第四章 教育培训基本常识
1广义教育：
凡是能够增进人的知识、技能，发展人的智力和体力，改善人的态度和品质的活动。
狭义教育：学校教育。
2教育的基本特点：永恒性、历史性、相对独立性
3教育的永恒性源于两项基本的社会职能：
一是传授生产活动的知识经验，使受教育者适应现存的生产力并符合发展现有的生产力的需要;
二是传授社会生活规范和道德准则，使受教育者适应现存的生产关系的要求。
4现代教育培训的发展概括为：
教育的终身化、法制化、民主化、国际化、现代化及支持社会持续发展的根本手段。
5现代教育培训：教育培训的民主化向纵深发展，公共性日益突出、公正性和机会均等成为教育培训决策几其行为的基本准则。
6国际上提出，新世纪教育培训必须围绕四种基本能力重新设计，教育培训的四大支柱：学知、学做、学会共同生活、学会生存。
7素质教育培训促进人的综合能力为宗旨的全面发展的教育培训活动;育人目标是：坚持以创新能力和实践能力为培养重点，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的国家建设需要的新型劳动者。
补充：素质教育的四个特点：
A面向全体学生和全体劳动者; B促进学生和劳动者全面发展
C贯穿培训全过程渗透每个环节
D培养创新精神，创新能力和实践能力为重点;
8教育培训发展的基本规律：与生产力相互作用的规律、与生产关系相互作用的规律、与受教育培训者的相互制约的规律
9培训既是一种教育活动又是一种劳动实践活动
补充：职业培训是按照职业岗位对劳动者的要求所进行的培养和训练，旨在把一般的人培养训练成具有一定政治文化和技术业务素质的合格劳动者，以适应岗位需要的一种活动。
10职业培训是以适应职业岗位的需要的一种活动
11职业培训的特点：
(1)为劳动就业服务的即时性
(2)突出技能训练的操作性
(3)同生产岗位结合的直接性
(4)隶属于劳动工作的专业性
(5)侧重职业资格证书的非学历性。
