三、判断题(本大题共20小题。每小题1分，共20分)
51 惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。( )
参考答案：错
参考解析
惩罚不等于体罚，必须严格避免体罚。
52 创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。( )
参考答案：错
参考解析
创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。
53 学习动机是单一的结构。( )
参考答案：错
参考解析
学习动机是由许多因素组成的，其中学习需要与学习期待是其基本成分。
54 阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。( )
参考答案：错
参考解析
阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。
55 课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。( )
参考答案：错
参考解析
题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。
56 一般意义上的多媒体教学是指狭义的。( )
参考答案：对
参考解析
。
57 实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的控制、变更某些条件，以观察被测试者心理活动表现的方法。( )
参考答案：错
参考解析
实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。
58 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。( )
参考答案：对
参考解析
心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也不可逾越。
59 教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。( )
参考答案：对
参考解析
越是具体的行为越具可操作性，越概括越不具备激励性。
60 心理评估的功能只是进行心理诊断。( )
参考答案：错
参考解析
心理评估不应只是运用于心理诊断，也应运用于对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。
61 同一性是在青春期才出现的。( )
参考答案：错
参考解析
儿童在学前期已形成了各种同一性，进入青春期后，早期形成的同一性已不能应付眼前必须作出的种种选择和决断了。
62 口头语言发展的关键期是4～5岁。( )
参考答案：错
参考解析
口头语言发展的关键期是2岁，4～5是学习书面语言的关键期。
63 标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。( )
参考答案：错
参考解析
因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。
64 对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。( )
参考答案：错
参考解析
利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。
65 皮亚杰和柯尔伯格两人在道德判断研究上的主要差异在于前者提出的发展年龄阶段先于后者的阶段。( )
参考答案：错
参考解析
皮亚杰和柯尔伯格在道德判断的研究差异主要在于皮亚杰更强调道德思维形成的过程。
66 心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。( )
参考答案：对
参考解析
熟练操作的内在机制是在大脑皮层中建立动力定型，题于符合其内涵。
67 有结构问题的解决过程与无结构问题的结构过程相同，但各自的解决特点不同。( )
参考答案：错
参考解析
有结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。
68 定势对迁移只起阻碍作用。( )
参考答案：错
参考解析
当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用;反之，则起阻碍作用。
69 态度结构的三种成分始终是一致的。
参考答案：错
参考解析
态度结构的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。
70举一反三，是负迁移。( )
参考答案：错
参考解析
“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。本大题共2小题，每小题10分，共20分)
回答题。
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力水平只相当于一个普通婴儿前智力水平。
71“狼孩”的案例说明了( )对于个体发展的影响。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体主观能动性
参考答案：B
参考解析
案例主要体现了环境对于人发展的影响。
72 个体心理发展具有什么特点?( )
A.阶段性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性、
参考答案：A,B,C,D
参考解析
个体心理发展具有阶段性、顺序性、差异性和不平衡性。
73 卡玛拉经过训练，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平，为什么?( )
A.不适应人类生活
B.没有接受学校教育
C.错过智力发展关键期
D.没有父母关爱
参考答案：C
参考解析
卡玛拉由于错过智力发展的关键期，而致使其智力水平发展低下。
74 “狼孩”的案例说明了( )。
A.心理是个体对于客观现实的主观映像
B.社会实践决定人的心理内容
C.心理活动是主动的
D.心理活动是被动的
参考答案：B
参考解析
人的生活环境对人的心理内容起决定作用。
回答题。
初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此
讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批
道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”
75你赞成数学老师在张小强试卷上的评语吗?( )
A.赞成
B.不赞成
C.无所谓
D.老师也是为小强好
参考答案：B
参考解析
不赞成，这样的评语会打击张小强的自信心。
76 张小强因为数学考试总是不及格而放弃学数学，我们在教育心理学中称之为( )。
A.情绪失调
B.意志力薄弱
C.习得性无助
D.思维混乱
参考答案：C
参考解析
习得性无助是指持续的挫折而导致的无助感。
77 初中二年级的学生属于( )。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.幼儿期
参考答案：B
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初中二年级的学生属于少年期。
78 结合案例及教育心理学的相关知识，下列说法合理的是( )。
A.“小强，离开学校，数学也没什么用处，不用学。”
B.“小强，数学本身就比较难，学不会就不学。”
C.“小强，数学要较高的思维水平，你还达不到这个水平。”
D.“小强，你数学学得不好是因为你没有找到正确的方法和投入足够的时间，需要继续努力。”
参考答案：D
参考解析
ABC项会让张小强继续自暴自弃，是不合理的。
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