内隐记忆的实验证据：
    Tulving的残词补全实验：他让被试学习一些多音节、不常见的词组成的词表。间隔一小时或一星期后，给被试完成残词补全任务。一半残词可以用先前学习的词表中的单词来完成。由于残词补全不需要有意识地进行提取，所以反映的是内隐记忆。实验发现被试对那些可以用所学过单词完成的测验的项目成绩要好些。该现象被称作重复启动效应。重复启动是指刺激呈现超过一次的启动设计，通常使用于刺激加工相对迅速或容易的情况。
    Jacoby的加工分离实验为内隐记忆提供了更令人信服的证据。他们先向被试呈现一个词表，然后在测验时分成两种条件：包含测验，要求被试先用词表中的单词来完成词干补笔，若想不起来，就用首先进入意识的单词来完成测验；排除测验，要求被试用不在词表中的单词来完成测验。
    在这样的设计中，如果被试完成测验是有意识的提取，那么在包含测验中100%的补全刺激均来自词表，而排除测验中则完全没有来自词表的单词。如完全缺乏意识性的提取，那么两种测验中的词表中单词所占的概率应该是一样的。
    他们还加入一个条件，即完全注意和分散注意，完全注意要求被试记住所学单词以备随后的记忆测试，分散注意在阅读单词的同时还要完成一项复杂的听力任务。
    实验结果表明，在分散注意条件下，被试包含测验和排除测验成绩相当，说明被试没有利用有意识的提取或外显记忆。而在集中注意条件下，包含测验的成绩比排除测验好得多，说明被试对外显记忆有所依赖。这个结果也说明内隐记忆在分散注意和集中注意的条件下结果相当。
    遗忘病人的双重分离实验也为内隐记忆提供了证据。即让遗忘病人学习低频单词构成的词表，间隔一段时间后进行测验，测验包含自由回忆、再认和残词补全等。结果表明，被试自由回忆和再认成绩较差，而残词补全成绩正常。
    有研究者，Tulving 对内隐记忆进行了划分，分为知觉性内隐记忆（perceptual implicit tests和概念性内隐记忆conceptual implicit tests.

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