2013年心理咨询师考试《认知心理学》辅导39-城市网

2013年心理咨询师考试《认知心理学》辅导39

作者:城市网来源:城市网学院更新日期：2013-3-22

    样例理论。
    样例理论是为了说明练习是如何发展自动化而提出的。该理论假设每次接触刺激，就分开储存其痕迹，练习会导致该刺激可资利用的信息增多，当呈现恰当刺激时，相关信息会迅速提取，提取是自动化的，在缺乏练习的情况下有需要利用思维和规则。
    4.动作失误
    研究者运用日记研究对动作失误进行了大量的调查，也区分了各种类型的动作失误，如贮存失败、检验失败、子程序失败和辨认失败等。实验研究的问题是生态效度的问题，但Hay和Jacoby用实验室实验把对动作失误进行了很好的研究。
    了解Hay和Jacoby（1996）关于动作失误的实验。
    Hay和Jacoby认为在下述两个条件下，动作失误更可能发生：正确反映并不是最强烈或最习惯的那个和注意并没有完全用于选择正确反应的那个任务。他们设计实验检验了这一范式。实验要求被试完成一个配对联想实验，如（knee：b-n-）。有时，正确反应是先前学习中反应最为强烈的（bent），有时是反应不强烈的那个反应（bone）。被试反应时间分为1秒和3秒两种。研究者预测，在反应不是强烈的或是要求迅速做出反应的情况下，被试更可能出现动作失误。实验结果正是如此。
    动作失误的理论：图示理论和行为效率
    （四）记忆
    1.记忆的结构
    掌握多重储存理论。
    对记忆储存的认识已经基本达成共识，即记忆储存是多重储存：感觉贮存、短时储存和长时贮存。
    感觉贮存首先接受来自环境的信息。这些贮存的信息是感觉通道特异性的，信息在感觉贮存中贮存是很短暂的，其中一部分信息引起注意并被短时贮存进一步加工。短时贮存处理的那部分信息被转移到长时贮存中。信息能否长期贮存依赖于复述。在长时贮存中，信息容量较大而且保持时间可以很长。
    感觉贮存包括图像贮存和声像贮存。感觉贮存是由Sperling的部分报告的研究得以分离出来的。
    短时贮存的特点是贮存容量有限，为7加减2 ，而且贮存本身很容易遗忘，任何干扰和消退都可以导致遗忘。短时贮存和长时贮存的分离有许多实验证据：首先是自由回忆中的系列位置效应中的近因效应，其次的脑伤患者中发现的双重分离现象：一些患者完成短时记忆的任务正常，但完成长时记忆的任务有缺陷，而另一些患者完成长时记忆任务正常，而完成短时记忆任务不行。双重分离现象有力支持了长时贮存和短时贮存的分类。
    总的来看，记忆的多重贮存学说已经得到了大多数研究者的公认。三种记忆贮存在保持时间、贮存容量、遗忘机制和脑损伤几个方面是不一样的。但是该模型还是有一些问题的，首先是它有过于简单之嫌，它假定每种贮存都是以单一性的独立工作，这好像是不正确的。同时长时记忆也过于简单，长时记忆中有丰富的信息，简单地贮存于长时记忆是不容易的，还有短时记忆充当了进入长时记忆的门槛，然而可能在短时记忆处理之前，就有信息进入长时记忆的。还有关于复述的观点也有待商榷。